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李臣 特聘教授 (博导)

研究领域:
课程与教学论研究、教师教育

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李臣 (曾用名李臣之),教授、博士。深圳大学师范学院副院长,兼深圳大学教育学部副主任、基础教育与教师发展研究中心主任。天津师范大学博士生导师。教育部首批“国家级中小学教师培训计划”专家库专家,全国教育硕士优秀教师。中国教育学会教育学分会课程专业委员会副理事长;广东省人民政府督学。

主持国家一般、教育部重点、教育部人文社科基金课题等20余项。在《教育研究》《课程教材教法》等学术期刊发表论文149篇。在Sense Publishers、台湾五南图书出版公司、人民教育出版社等出版著作9部,主编6部,出版综合实践活动、综合课程教材39册(通过广东省中小学地方课程教材审定委员会审议)。成果获深圳市第二届教育科学研究成果一等奖(2013);深圳市哲学社会科学研究成果奖一等奖(2014);广东省普通教育教学成果奖一等奖(2007);教育部教师教育优秀课程资源奖(2004);广东省基础教育教学成果奖一等奖(2017,2019);新闻出版总署广电总局“三个一百”原创图书出版工程奖(2013);教育部高等学校科学研究优秀成果奖二等奖(2015);国家级教学成果奖二等奖(2018)。

代表论文:

  1. 李臣之.活动课程的立论基点[J].教育研究,1996(05):56-62.
  2. 李臣之.活动课程规范化问题探讨[J].教育研究,2000(12):59-62.
  3. 李臣之.综合实践活动“主题设计”探讨[J].教育研究,2002(04):62-66.
  4. 李臣之,纪海吉.综合实践活动课程内容的规定性及校本建构策略[J].课程.教材.教法,2019,39(04):104-109.
  5. 李臣之.人类学习的哲学之思:评《学习哲学论》[J].课程.教材.教法,2018,38(10):143.
  6. 李臣之,纪海吉,张利纯.综合实践活动课程内容校本建构:地方文化融入视角[J].课程.教材.教法,2018,38(11):72-78.
  7. 李臣之.论本校课程建构[J].课程.教材.教法,2017,37(11):11-18.
  8. 李臣之,王虹.校本课程开发的本土味:逻辑、空间与限制[J].课程.教材.教法,2016,36(01):28-34+44.
  9. 李臣之.校本转化中教师课程领导[J].课程.教材.教法,2014,34(08):79-85.
  10. 李臣之,王虹.活动教学法:历程、要义及趋势[J].课程.教材.教法,2013,33(11):94-100.
  11. 李臣之,孙薇.发展主义作业观[J].课程.教材.教法,2013,33(07):17-24.
  12. 李臣之.校本课程开发的三个基本问题[J].课程.教材.教法,2012,32(05):8-14.
  13. 李臣之,刘怡.“关怀伦理”视阈中的社区服务与社会实践[J].课程.教材.教法,2011,31(09):3-8.
  14. 李臣之,帅飞飞.深圳市中小学教师参与校本课程开发行为意向的调查研究[J].课程.教材.教法,2010,30(04):9-15.
  15. 李臣之.论教学内容创生:规定性要素及基本路径[J].课程.教材.教法,2007(02):3-9.
  16. 李臣之.综合实践活动课程教学过程论[J].课程.教材.教法,2006(08):8-12.
  17. 李臣之.校本课程开发:一种广义的认识[J].课程.教材.教法,2005(08):18-21.
  18. 李臣之.校本课程开发评价:取向与实做[J].课程.教材.教法,2004(05):19-24.
  19. 李臣之.浅谈综合实践活动领域开发[J].课程.教材.教法,2003(06):10-15.
  20. 李臣之.综合实践活动课程实施:现实复杂性及其取向[J].课程.教材.教法,2002(11):2-6.
  21. 李臣之.课程实施:意义与本质[J].课程.教材.教法,2001(09):13-17.
  22. 李臣之.课程开发呼唤校本教师进修[J].课程.教材.教法,2001(05):6-10.
  23. 李臣之.教育系培养目标的定位:一个参考性框架[J].课程.教材.教法,2000(07):44-47.
  24. 李臣之.活动课程的再认识:问题、实质与目标[J].课程.教材.教法,1999(11):1-5.
  25. 孙连春,李臣之.浅谈学生主动参与学习的运行机制[J].课程.教材.教法,1999(08):13-16.
  26. 李臣之.活动课程研制的价值取向[J].课程.教材.教法,1998(06):23-26.
  27. 李臣之,黄慧丹.新课程背景下教师教学观冲击与变革的个案研究[J].课程.教材.法,2008(08):23-29.
  28. 李臣之.活动课程评价初探[J].课程.教材.教法,1997(07):2-5.
  29. 李臣之.试论活动课程的本质[J].课程.教材.教法,1995(12):9-16.
  30. 李臣之.中师课程结构探微[J].课程.教材.教法,1992(04):48-49+47.
  31. 李臣之,纪海吉.研学旅行的实施困境与出路选择[J].教育科学研究,2018(09):56-61.
  32. 帅飞飞,李臣之.教育研究在美国:地位演变及其启示[J].全球教育展望,2018,47(09):57-70.
  33. 帅飞飞,李臣之.米德符号互动理论的教学意蕴[J].教育理论与实践,2017,37(07):61-64.
  34. 李臣之.基于地方文化的课程调适与创生[J].全球教育展望,2016,45(10):59-66.
  35. 李臣之,吴秋连.课程调适与创生研究进展[J].当代教育与文化,2016,8(04):18-24.
  36. 吴秋连,李臣之.地方文化融入国家课程研究述评[J].河北师范大学学报(教育科学版),2016,18(04):89-94.
  37. 郑玉平,李臣之.综合实践活动课程实施的文化观照[J].深圳大学学报(人文社会科学版),2016,33(02):151-155.
  38. 李臣之.学校课程顶层设计[J].教育科学研究,2015(07):53-58.
  39. 高聪聪,李臣之.关怀伦理视野下教师身份的重建[J].教育理论与实践,2015,35(19):36-39.
  40. 李臣之.学校课程发展的进阶路径[J].中小学管理,2015(03):39-40.
  41. 于晓波,李臣之.基于学生“学”视角的教师课堂教学自我评价[J].教育理论与实践,2014,34(35):44-46.
  42. 李臣之,王虹,董志香.地方文化的课程价值刍议[J].教育科学研究,2014(09):61-66.
  43. 李臣之,王虹.“校本课程”开发:实践样态与深化路径[J].教育科学研究,2013(01):62-68.
  44. 于晓波,李臣之,曹亦薇.中小学教师教学清晰性实证研究[J].全球教育展望,2012,41(12):80-85.
  45. 帅飞飞,李臣之.中学教师课堂教学交往行为意向的调查研究[J].教育研究与实验,2011(06):40-44.
  46. 李翠丽,李臣之.高中教师继续教育需求的个案调查研究[J].继续教育研究,2011(11):116-118.
  47. 李臣之,张家军.理解本位课程思潮:特征与启示[J].深圳大学学报(人文社会科学版),2010,27(05):152-157.
  48. 帅飞飞,李臣之.教学交往研究30年回顾与展望[J].教育科学研究,2009(08):28-32.
  49. 帅飞飞,李臣之.中学教师对新课改认同感的调查研究[J].全球教育展望,2009,38(05):8-14.
  50. 李臣之,林丹华.综合性大学“师范生教育技能”培养专业化探讨[J].深圳大学学报(人文社会科学版),2007(06):157-160.
  51. 李臣之,吴江.课程实施与教师进修[J].深圳大学学报(人文社会科学版),2001(02):122-128.
  52. 李臣之.中小学教师素质要求与教师教育改革思路——深圳市中小学教师素质调查结果反思[J].高等师范教育研究,1999(04):57-63.
  53. 李臣之.后现代主义课程理论试探[J].教育科学,1999(01):58-62.
  54. 李臣之.结构主义,结构课程与课程结构[J].外国教育研究,1993,(06):1-4.
  55. 李臣之.“课外活动‘课程化””问题探析[J].教育科学,1997(04):11-14.
  56. 李臣之.成人教育课程建设初探[J].西南师范大学学报(哲学社会科学版),1997(02):72-76.
  57. 李臣之.活动课程设计之构想[J].教育科学,1996(04):13-17.
  58. 李臣之.活动课程对学校课程建设的贡献[J].西南师范大学学报(哲学社会科学版),1996(03):25-28.
  59. 李臣之,刘良华.行动研究兴衰的启示[J].教育研究与实验,1995(01):62-64.
  60. 李臣之.教育实验归因的详析模式与辩证分析[J].教育研究与实验,1994(02):57-59

 

代表著作/教材:

  1. 李臣之,潘洪建.综合实践活动课程实施研究[M].北京:中国社会科学出版社,2019.
  2. 李臣之,郭晓明,和学新,张家军.西方课程思潮研究[M].台北:五南图书出版有限公司,2017.
  3. 李臣之.校本课程开发[M].北京:北京师范大学出版社,2015.(全国百所高校规划教材、教师教育精品教材)。
  4. Law, E.H.F. and Li, C. Z.(Eds) (2013) Curriculum Innovations in Changing Societies: Chinese Perspectives from Hong Kong, Taiwan and Mainland China. The Netherlands: Sense Publishers. (pp. 546)
  5. 李臣之,郭晓明,和学新,张家军.西方课程思潮研究[M].北京:人民教育出版社,2012.(印刷2次,“十二五”国家重点出版物出版规划项目)。
  6. 李臣之.教师做科研:过程、方法与保障[M].深圳:海天出版,2010.(印刷6次)。
  7. 李臣之等.综合实践活动课程教学论[M].广州:广东高教出版社,2007.(印刷3次)。
  8. 李臣之,陈铁成.高中校本课程开发与综合实践活动[M].天津:天津教育出版社:2005.
  9. 李臣之.综合实践活动课程开发[M].北京:人民教育出版社,2003.(印刷2次)。
  10. 田慧生,李臣之,潘洪建著.活动教育引论[M].北京:教育科学出版社:2000.
  11. 李臣.活动课程研究[M].京:教育科学出版社,1998.(印刷3次)。

 



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