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郭晓明 特聘教授 (博导)

研究领域

课程哲学、课程编制与领导、澳门课程变革与文化传承、澳门教育政策与法规

联络数据

邮箱地址:xmguopeter@gmail.com

学历

博士学位     南京师范大学  教育学

硕士学位     华中师范大学  教育学

高等专科毕业证书    湖南省  怀化师范高等专科学校(怀化学院)

 

工作经验

1989年7月至1997年9月 先后任湖南省怀化师范高等专科学校助教、讲师、教研室主任及教务处副处长。

1997年10月至2003年4月       先后任湖南范大学教育科学学院 副教授、教授,硕士生导师和博士生导师。

2003年5月至2018年10月   先后任澳门特区政府教育暨青年局 顾问高级技术员、职务主管、督学。

2018年10月至今   任澳门特区政府社会文化司司长办公室顾问。

2008年10月至12月   兼任澳门大学教育学院硕士课程导师。

2013年5月至2016年12月       兼任澳门大学教育学院“校长、学校中高层管理人员培训课程”导师。

 2017年3月起   兼任澳门城市大学教育学院特聘教授。

 

教学科目

澳门文化、社会与教育

澳门教育政策环境与法规

澳门社会变迁与学校的未来发展

课程理论专题研究

博士论文准备

 

研究方向

课程哲学

澳门教育改革

澳门文化与课程

澳门教育政策与法规

 

专业认证与奖项

 第五届澳门人文社会科学研究优秀成果一等奖(论文类),2018。

澳门特区政府文化局“研究奖学金”项目(《十九世纪以来澳门文化传承与中小学课程变革研究》),2016。

中国第七届高等学校科学研究优秀成果(人文社会科学)二等奖(《西方课程思潮研究》),2012。

中国国家新闻出版总署,“三个一百”原创出版工程奖(《课程知识与个体精神自由》),2007

 

 

专业学会资格

中国教育学会“课程专业委员会”常务委员

 

学术成果与著作

主要著作

  1. 郭晓明、王敏:《回归以来澳门教育发展与经验》,澳门:启元出版社,2019。
  2. 郭晓明:《澳门回归以来教育发展的法律构建》,澳门:启元出版社,2019。
  3. 郭晓明:《回归以来澳门教育法重要文献汇编》,澳门:濠江法律学社,2017。
  4. 郭晓明等:《西方课程思潮研究》,北京:人民教育出版社,2012
  5. 郭晓明:《课程知识与个体精神自由》,北京:教育科学出版社,2005
  6. 郭晓明等:《课程新论》,北京:教育科学出版社,2003
  7. 郭晓明等:《普通高中新课程方案导读》,上海:华东师范大学出版社, 2003
  8.   郭晓明:《课程结构论》,长沙:湖南师范大学出版社,2002

 

论文代表作

郭晓明:《回归20年澳门非高等教育法的变革》,北京:《港澳研究》2019(2)。

郭晓明:《十五年免费教育的实施与成效》,载《澳门蓝皮书(2018-2019)》,北京:社会科学文献出版社,2019。

郭晓明:《澳门基础教育的回顾与展望》,澳门:《澳门城市研究》2018(1)。

郭晓明:《澳门中学历史课程与教材的变革》,北京:《港澳研究》2018(4)。

郭晓明:《澳门历史文化教育现状与展望》,载《澳门蓝皮书(2017-2018)》,北京:社会科学文献出版社,2018。

郭晓明:《行政吸纳政治——回归以来澳门本地教材开发中的政治冲突与出路》,长沙:《湖南师大教育科学学报》,2018(2)。

郭晓明:《澳门中小学中国传统文化教育:现状与问题》,载《澳门蓝皮书(2015-2016)》,北京:社会科学文献出版社,2016。

郭晓明:《核心素养与澳门非高等教育课程框架的改革》,澳门:《澳门研究》2016(4)。

郭晓明:《从核心素养到课程的模式探讨——基于整体支配模式与部分渗透模式的比较》,北京:《中国教育学刊》2016(11)

郭晓明:《探寻澳门中文教育自身的传统》,澳门:《行政》杂志,2015(4)

郭晓明:《传承与创新:澳门第三届特区政府教育政策的总结与展望》,澳门:《行政》杂志,2015(2)

郭晓明:《澳门幼儿教育课程变革:背景、进展与问题》,澳门:《澳门研究》,2015(2)

郭晓明:《教材中的身份认同——以澳门小学<品德与公民>教材为例》,载《教科书评论2014》,北京:北京师范大学出版社,2015

郭晓明:《市民社会与课程——澳门课程变革机制的反思》,上海:《全球教育展望》,2009(6)

郭晓明:《回归以来澳门教育制度的变革》,上海:《全球教育展望》,2009(6)

郭晓明:《论政府对澳门教科书制度的有限介入》,上海:《全球教育展望》,2005(7)

郭晓明:《澳门课程变革的背景与可能路径》,澳门:《行政》杂志,2004(4)

郭晓明:《关于课程模式的理论探讨》,北京:《课程•教材•教法》,2001(2)

郭晓明:《德国柏林中小学课程考察报告》,北京:《课程•教材•教法》,2001(7)

郭晓明:《当前分级课程管理体制改革的几个迫切问题》,太原:《教育理论与实践》,2001(1)

郭晓明:《从“圣经”到“材料”:教师教材观的转变》,北京:《高等师范教育研究》,2001(6)

郭晓明:《从基础教育课程改革看我国高师教育改革》,北京:《高等师范教育研究》,2001(4)

郭晓明:《整体性课程结构观的构建》,上海:《上海教育科研》,2001(12)

郭晓明:《整体性课程结构观与优化课程结构的新思路》,太原:《教育理论与实践》,2001(5)。

郭晓明:《试论我国课程管理手段的变革》,北京:《课程•教材•教法》,2002(3)

郭晓明:《论教学论的实践转向》,南京:《南京师大学报》(社科版),2002(2)

郭晓明:《论教学的游戏品格》,长沙:《湖南师大教育科学学报》(教育科学版),2002(2)

郭晓明:《论基础教育课程政策的公正问题》,太原:《教育理论与实践》,2002(4)

郭晓明:《从“限制”走向“服务”:论我国课程管理职能的转变》,《高等师范教育研究》,2002(4)

郭晓明:《知识供应制度与个体精神自由》,武汉:《教育研究与实验》,2003(4)

郭晓明:《知识与“教化”——课程知识观的重建》,上海:《华东师大学报(教育科学版),2003(2)

郭晓明:《论教材的生态式设计》,太原:《教育理论与实践》,2004(8)

郭晓明:《知识的意义性与“知识获得”的新标准》,上海:《华东师大学报(教育科学版)》,2004(2)

郭晓明:《论知识在教材中的存在方式》,北京:《课程•教材•教法》,2004(4)

郭晓明:《论中国课程知识供应制度的调整》,上海:《华东师大学报(教育科学版)》,2005(2)

 



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